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《鼓乐铿锵》教案
发布人: 浏览:2340次 时间:2019/1/11 15:17:32

《鼓乐铿锵》设计

目标:

情感态度与价值观:

通过对作品的鉴赏感受民族音乐博大精深的艺术魅力。了解民族打击乐的多种演奏形式,从而激发学生对打击乐的浓厚学习兴趣。

过程与方法:

欣赏代表作品绛州鼓乐《滚核桃》,让学生在音乐氛围中体验打击乐的感染力。学生通过律动的实践活动,体验节奏与情境之间的联系。进而理解创作与欣赏之间的关系,奠定欣赏器乐作品的基础。

常识与技能:

通过欣赏使学生探究把握中国打击乐的代表形式及风格特征,利用头、身、尾作品结构并进行创作。

教学重点:

1、打击乐器的种类及演奏技法。

2、对乐曲《滚核桃》中头、身、尾演奏结构的探究,引导学生模拟创编袖珍版《滚核桃》。

教学难点:

掌握《滚核桃》乐曲结构特点和节奏特点。探究运用节奏表现的多种形式进行创作。

教学方法:演示法、讨论法、合作探究法、体验法、实践法

   时:

一课时

教学准备:

多媒体课件、鼓

教学过程:

(一)导入:创设情境,激发兴趣,进入主题

观看水鼓舞《中国龙》,感受中国民间打击乐艺术魅力。

“大家一起来探讨鼓的学问,一起来体味鼓的铿锵神韵!”

出示课题《鼓乐铿锵》。

(二)出示图片,了解世界各地鼓的种类及发展历史

同学们,这是什么鼓?是哪个国家和地区的?

(土鼓、青铜鼓、击鼓说唱佣、架子鼓、印度鼓、非洲鼓、

长鼓、手鼓)

(三)学生讨论  鼓在生活中的用途及作用

最早的鼓不是以乐器形式出现的,同学们思考一下,鼓有什么样的用途和作用呢?

(狩猎、祭祀、政治活动、集体劳动、活跃生活)

(四)探究鼓各部位名称及音色特点

出示道具——鼓,让学生认识各部位的名称。

教师用各部位演奏节奏,让学生感受各部位的音色特点。

鼓面:强而有力、浑厚结实

鼓边:力度其次,较生硬

鼓槌:明亮、略带生硬

鼓梆:清脆、通透

鼓钉:金属音质、尖锐

请同学们,用鼓的不同部位演奏本条节奏

2∕4     X  X  ·   X︱ X   O︱X  X·   X︱X    O‖

                                     

                                      

 

2∕4  X   X ·    X︱X  XX︱OX   X︱XX  OX  ︱X  O ‖

                                                

        

 

(五)欣赏绛州鼓乐《滚核桃》,观察鼓乐表演中所用到的演奏技法,学生上台展示。

    1.  双手敲击鼓面

2.  敲击鼓梆

3.  双手交替敲鼓面

4.  闷击

5.  双手交替敲击鼓槌

6.  刮击鼓梆

(六)复听《滚核桃》根据乐曲的音乐情绪划分段落。

探究各段音乐特点有何不同?

分为头、身、尾三部分来组成表现手法就是运鼓梆,鼓棰,锣鼓,花敲等打击乐器!

击鼓运用了磕、擦、搓、挑、撩、敲、碰等花敲鼓干打的击奏法丰富的表现了农民欢庆丰收的喜悦心情

“头”为散板,引子特点,先合奏后10人轮奏鼓梆,表现“晒核桃”

“身”以基本骨干节奏不断变化不断重复不断加速一直把乐曲推向高潮!

4/2  XX  X︱XX    X  ︱X X  XXXX   X‖

                                       

“尾”跟头相似。

(七)拓展与探究

引导学生模拟创编袖珍版《滚核桃》

1、“头”用跺脚展示,由弱慢——强快,展现核桃随风滚动的场景

2、“身”用手拍出下列工整节奏,展现晾晒核桃的场景。

      4/2  XX  X︱XX    X  ︱X X  XXXX   X‖

                                         

      (注:速度由慢到快,由弱到强)

3.“尾”用跺脚展示,由快—慢,由强—弱。

(八)课后作业

以小组为单位,为民乐《金蛇狂舞》创编姑伴奏鼓乐

要求:运用本节所学演奏技法创编节奏

    九)深化与小结:

   希翼这堂课上大家不仅了解的是铿锵的鼓乐,更是在了解一种学问。同学们在课下多关注具有民族特色的音乐作品,利用课余时间查阅资料,丰富自己的学问素养,用自己的实际行动来传承和发扬我国少数民族的艺术特色,因为越是民族的就越

世界的,让大家共同努力、加油吧!

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