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“教学五认真”实施细则
发布人:袁康 浏览:1362次 时间:2014/9/10 15:31:43

“教学五认真”实施细则

教学常规是教学行为规范,教师教学五认真是教学常规的主要内容。为全面实施素质教育、全面提高教育质量,现根据新课程改革的要求,结合我校教学工作实际,制订《奥门银河123567com教学五认真实施细则》。

 一、备课

备好课是上好课的前提,是整个教学活动的首要环节。

1.制订学期教学工作计划

1)学期教学工作计划是整个学期进行教学的依据,是全面完成教学任务的纲领,每学期开学两周内,各年级各学科的任课教师都要制订好学期教学工作计划。

2)制订各学科学期授课计划,应熟悉教学大纲,熟悉教材,熟悉学生的思想和认知结构状况。教学工作计划包括课时安排、教学目的任务、完成教学任务和提高教学质量的措施、教学进度等。

2.制订课时授课计划(教案)

制订课时计划一般要按以下步骤进行:

1)个人备课

个人备课要做到“三备”:

备教材:掌握教材系统、重点难点和双基内容,挖掘对学生进行德育教育和能力培养的因素。

备学生:经常了解学生的学习态度、常识基础、学习方法,增强教学的针对性。

备教法:选择适当的教学方法、手段和教具。鼓励使用现代化教育技术和手段。

2)集体备课

坚持集体备课的制度。集体备课应做到“五定一交流”:定时间、定地点、定内容、定主讲、定作业量、交流教学体会。集体备课可按单元、章节有计划进行,也可按不同课型进行,每周至少集体备课一次,集体备课活动要有记录。做到统一授课进度,统一教学要求,统一基本作业,统一检测试题。

3)设计教案。教案是以课时为单位设计的授课计划,教案的设计力求做到三个统一:基础常识和发展智能的统一、认知结构和认识规律的统一、教师主导和学生主体的统一。

要根据教材内容和课型,设计合理的教学结构,选择适当的教学方法,优化课堂教学。教案内一般包括课题、教学目标、重点难点、教学过程、板书设计、作业布置和教学反思等。教学过程要落实教学目标,体现教学结构,反映教学方法,突出学法引导。

提倡超前备课,必须有两至三个课时的超前量。不得以“老脚本”充当新教案,也不得以书本批注代替教案,更不得无教案上讲台。对各种参考资料可以借鉴,但不可照搬照抄。45周岁以下的青年教师必须写教学反思,把教学中的成败得失记录在教案内,供今后教学参考,以利提高教学能力。

4)上课前“复备”。上课前要进一步熟悉教案,如发现设计不当或错误之处,应及时加以调整或修改;还必须准备好教学用具。

 二、上课

上课是整个教学工作台的中心环节,课堂教学是实施素质教育的主阵地,上好课是提高教学质量的关键。教师要在教学计划规定的学时内按课表上课,上足课时,提高课堂教学效益,保质保量地完成教学任务。

1.教学目标明确。课堂教学中教师和学生的活动应自始至终紧扣教学目标进行,课堂教学目标达成度高。

2.教学内容正确。要抓住常识的重点难点、技能的训练点、德育教育的渗透点,努力把教材的思想性、系统性、科学阐述清楚,使学生听懂、想通、会用。

3.恰当使用教学方法。

1)教学方法应体现启发式教学原则,并根据不同教学内容和教学对象采用恰当的教学方法,重视对学生进行学习方法的引导。

2)体现教师为主导、学生为主体。

3)注意面向全体学生,因材施教。激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,启发学生的思维,让学生始终处于主动学习的状态。

4) 要重视常识结构的教学,使课堂教学常识纳入学生的认知结构体系,精讲多练,过程清晰,讲练时间安排得当,教学重点突出、难点分散,新旧常识衔接自然,教学环节转换流畅,重视教学反馈和教学调控。

5) 充分利用直观教具和现代化教学手段辅助教学,提高课堂教学效益。

4.严格实行课堂常规。

1)教师应在上课预备铃结束前到达教室门口,目视学生做好上课准备,使其安静;上课铃响,进入教室,师生问好后开始上课。

2)教师要精神饱满,仪表端庄,穿着整洁,不敞胸,不穿背心、裤衩、拖鞋进教室;体育教师上课要穿运动服、运动鞋。

3)教师在教室内不吸烟,不做与教学无关的事,不随便离开教室,不拖课,一般情况下不坐着上课。听课教师不得迟到、早退,要认真听讲,要记好教学过程,写好听课意见。

4)教师必须坚持用普通话教学,教师的教学语言要文明、准确、规范、精练、生动,符合学科特点,力戒语病和口头禅;要注意音量和力度,讲授速度适中。

5)教师的板书要正确、工整、清楚,布局合理,重点突出,字体大小适度,解题过程的书写要完整、规范。

6)敬重、爱护和信任学生,严禁侮辱、歧视、讽刺、挖苦学生,严禁体罚和变相体罚学生,严禁将学生赶出教室。

三、辅导

辅导是课堂教学必要的补充,是贯彻因材施教原理的重要途径,是实行分层次教学、提优补差不可少的一环。

1.要丰富学生的课余生活,扩大他们的常识面,发展他们的特长,如鼓励和引导他们进行小实验、小制作,撰写小论文等。

2. 对学习有困难的学生要热情关怀,鼓励和帮助他们树立自尊心,克服自卑感,端正学习态度。对后进生的辅导不得放弃、草率、粗暴。

3.辅导可采用集体辅导、个别辅导、同学间互相帮助、组织学习小组等多种形式进行,辅导必须做到有计划、有目的、有准备、有记载。

4.辅导应以课内辅导为主,自习课教师个别辅导,不能讲授新课和集体辅导。

5. 坚决杜绝有偿辅导或有偿家教。

 四、作业的布置和处理

作业是课堂教学的延续,是巩固和检查教学效果的重要手段,是教学工作的一个重要组成部分,要十分重视作业的阶段性、目的性、计划生和针对性。

1.作业的形式要多样,根据学科特点可以采用口头、书面、阅读、思考、实验、实习、制作、测量、搜集、调查等。

2.作业的内容要精选,要符合教学要求和学生实际,做到设计科学。选题精当,题量适中,难易适度,体现梯度,要重视系统训练,培养学生思维能力,为打好基础,发展智能服务。学生的作业总量应根据各年级组的要求予以控制。

3.凡布置的作业,教师都要会做,并必须做到教师先做一遍,然后根据作业的难易程度和容易出现的问题,对学生进行引导。

4.教师应要求学生认真、按时、独立完成作业,作业的书写要求统一明确具体,进行严格的训练和管理,做到书写端正,对无故缺交者要补做,对抄袭者要批语教育,对做错者,督促及时订正,但严禁以罚抄罚做作业作为手段惩罚学生。

5.作业题应体现因材施教的原则,教师可设计必做题、选做题,不同程度学生的作业分量允许其自主适当增减。

6.认真及时批改作业,必做题应全收全改,不错改,批改工整,评分要客观,评语要实事求是。作业中的错误要提示学生订正。

7.教师须专备“作业批改札记本”。学生在作业中的独特见解和典型错误应随时摘记,及时评讲,对错误较多的题目,要和学生共同分析产生错误的原因,弥补讲课和听课过程中的不足。

 五、学习成绩的考查

考试是对学生常识、能力的综合检查,是教学评价的重要手段之一,也是教学控制系统的一个重要环节。

1.考试命题要依据教学大纲、教学目标和教材内容的基本要求,从学生实际出发,着重考查学生掌握基础常识和灵活运用常识的能力,试题难易要适当,不出偏题、怪题,要让学习有困难的学生也尝到成功的喜悦,调动学生的学习积极性。

2.要严格控制考试次数,教师要通过作业、提问等途径,加强对学生平时学习情况的检查,作为过程性评价的依据。

3.期中、期末考试的命题,除市、县统考、多校联考外,原则上背对背出卷,由教研组组织出卷和进行试卷审定。出卷者命题前必须明确命题范围和了解学生情况。命题要科学,要重视试题的难度、信度、效度、区分度。

4.要严格考风考纪,实事求是地反映学生的真实成绩,认真监考,严禁作弊。

5.认真做好评卷和质量分析。期中、期末考试,由备课组进行流水评卷,及时做好成绩记载,统计和质量分析,自觉遵守评卷纪律。做好讲评工作,认真总结经验教训,不断改进教学方法。教研组组织进行期中、期末教学质量分析。

 6.要加强对考试改革的研究。教师要加强对考试内容、形式、方法、记分办法等方面的研究,发挥考试在素质教育中的作用。

 

 

 

 

 

 

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