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奥门银河123567com教师发展考核评价方案
发布人: 浏览:2248次 时间:2016/9/12 9:28:02
    引导思想

依据学校的培养目标和人民教师的根本任务,运用现代教育评价的理论和方法对教师的工作质量进行评价。教师评价不仅在于鉴别教师工作质量的优与劣、高与低,更重要的是能准确地、科学地对教师工作质量进行价值判断,为教师改进工作指明方向,为学校改进和加强教师队伍建设提供信息,为领导决策提供依据。

基本原则

为克服评价者对教师评价的主观性、片面性和随意性,使评价规范化、科学化和有序化,提高评价的信度和效度,在教师评价时,应遵守以下基本原则。

一、坚持评价的整体性原则

应坚持全面的观点,对教师工作进行全方位、多指标、多层次的综合分析和判断,力求真实、准确地反映教师工作的全貌,注重德、能、绩和个性发展等。

二、坚持评价的客观性原则

在教师评价中必须采取实事求是的态度,从教师工作的实际出发,对教师作出较为客观和公正的评价。

三、坚持评价的教育性原则

教师评价要着眼于教育,发挥评价的导向、激励、改进的功能。在教师评价指标和评价标准中,体现党的教育方针与学校培养目标,重视教师的自我评价,使评价过程成为每个教师自我认识、自我分析、自我改造、自我完善的自我教育过程。

四、坚持定性分析与定量分析相结合原则

对教师的工作质量,既要定性分析,又要定量评判,并把两者有机地结合起来。如教师的品质、工作态度、讲课的科学性和思想性等需要结合其表现进行定性分析。如教学效果中学习成绩的提高率、合格率、优秀率等应定量分析。

 主要内容

教师评价的内容十分丰富,概括地说,有教师素质评价,教师能力评价、教师工作过程评价和教师工作绩效评价四个方面,具体可见量化表中。

指标体系

在教师评价中,建立完整、科学的教师评价指标体系是实施教师评价的关键步骤,它关系着教师评价的成败。《奥门银河123567com教师发展考核评价指标体系表》附后。

 主要方法

评价方法是为了完成教师评价任务所采用的评价手段和方式。根据我校“为全体师生终身发展、全面发展创造条件”的办学理念,拟采用如下评价方法。

一、教师自我评价,既意味着对教师的敬重、信任,又能对教师自身情况作出全面、客观、准确地评价。教师自已,教师用科学的指标体系来衡量自已的工作,可以明确哪些方面达到了要求,哪些方面还有差距,从而推动教师改进和提高工作。

二、教师同行评价,是民主评价。同科组教师对本学科内行、业务熟悉,能提出中肯意见。但应克服不良影响,防止感情用事、从印象出发、违心办事等弊端。

三、学生对教师的评价,学生是教师教学工作的对象和亲身感受者,教师的教学态度、教学水平和教学效果,学生了解较清楚,应让学生参与评价。

四、学校行政根据日常积累的有关考核资料,按照评价指标体系对教师进行评价。

为使不同方面评价人员所评结果,在教师评价结论中起到应有的作用,使评价结论更加科学、有效,对不同方面的评价结果应赋予不同的权重具体如下表。

附录一、上述四种评价得分的权重如下表:

评价方式

自我评价

同行评价

学生评价

领导评价

所占权重

30%

15%

30%

25%

 

附录二、学生评价时,采用问卷调查方式进行。

另附表

附录三、奥门银河123567com教师发展考核评价标准体系表。

一级指标

二级指标

         

评价

结果

自我评价

同行评价

领导评价

总评结果

A1.0

B0.8

C0.6

等级

得分

完全达到

基本达到

大部分达到

师德15

1.政治坚定,依法执教,无违反法律、法规及政令的行为。

2

 

 

 

 

 

 

2.遵纪守法,以身作则,为人师表。

2

 

 

 

 

 

 

3.关心和爱护学生。

2

 

 

 

 

 

 

4.服从学校工作安排,顾全大局,有奉献精神。

5

 

 

 

 

 

 

5.关心集体,团结互助,为人正派,不弄虚作假。

4

 

 

 

 

 

 

常识与能力20

 

6.熟悉所教学科的常识与结构体系,掌握重点、难点。课堂所用素材遵循新课程内容的时代性、基础性、选择性。

3

 

 

 

 

 

 

7.懂得教学规律,掌握教学基本原则、教学方法,熟悉现代化教学手段,并能运用于教学中。

3

 

 

 

 

 

 

8.常识面较广,较熟悉相关学科的常识,运用较恰当。

2

 

 

 

 

 

 

9.能运用正确的教育方法,做好学生的思想教育工作,促进学生身心的健康发展。

3

 

 

 

 

 

 

10.善于创造教育教学环境,因人、因材施教,课堂应变能力强。

3

 

 

 

 

 

 

11.了解和熟悉学生,善于启发学生思维,开发学生智能,培养学生的观察能力、动手能力和想象能力等。

3

 

 

 

 

 

 

12.具有较扎实的教学基本功。

3

 

 

 

 

 

 

 

 

工作状况30

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                  

13.有详尽的学期教学工作计划和总结、学期教学进度计划和课时计划。(课程教学处审核)

2

 

 

 

 

 

 

14.钻研教材,备课认真。教学思想正确,三维教学目标明确(备课本课程教学处审核)

3

 

 

 

 

 

 

15.教学方法得当,注重学习过程和有效训练,学生的思维得到发展。引导学习自主学习、合作学习和探究学习。(备课本上体现)

4

 

 

 

 

 

 

16.注意挖掘教材的教育因素,寓思想品德教育于学科教学活动之中。(备课本上至少有渗透)

2

 

 

 

 

 

 

17.批改作业及时、认真,有记录。(课程教学处集中抽查考核)

3

 

 

 

 

 

 

18.能及时个别辅导学生,成绩显著。(要有个案分析书面材料,得到行政认可)

2

 

 

 

 

 

 

19.组织和引导学生的课外兴趣小组活动,促进不同水平的学生得到不同的进步与发展。(要有成果证明)

2

 

 

 

 

 

 

20.积极参加各种培训,有相应记录。

2

 

 

 

 

 

 

21.积极参与校本课程的开发或开设。

4

 

 

 

 

 

 

22.能定期对学生的学习质量进行评价,效果显著(评价后有实效材料)

2

 

 

 

 

 

 

23.听课节数不少于20/一学期(课程教学处审核)。

2

 

 

 

 

 

 

24.积极参加学校及教研部门安排的有关教研活动或有关参观、学习与交流活动,尤其备课组活动。(附相关证明材料)

2

 

 

 

 

 

 

工作实效35

25.所教的班级本学科学风好。(见学生评价表)

3

 

 

 

 

 

 

26.学生对所教学科的兴趣增强,思想品德也有提高,学生的满意度较高。(见学生评价表)

4

 

 

 

 

 

 

27.教学业绩好。

(由学校年级组定)

10

 

 

 

 

 

 

28.积极开展教育科研,有校级及以上研究课题。(有相关研究材料)

6

 

 

 

 

 

 

29.有教研成果或教育教学经验,在市或在校级以上获奖或发表。(有获奖证书复印件)

6

 

 

 

 

 

 

 30.有校级及以上研究课或示范课或公开课或评优课获奖等。

6

 

 

 

 

 

 

1.表中各项合计满分为100分。

2.得分在[10080]之间者,评为A级;得分在[7970]之间者,评为B级;得分在[6960]之间者,评为C级,得分低于60分者,评为D级。

3.同行评价,指本科组评价。

4.学生评价,主要依据教学检查或抽查的相关数据。

5. 教师的评价得分计算公式是: 30a%+15b%+30c%+25d%,保留整数,其中abcd分别是自我评价,同行评价,学生评价,领导评价的各项得分之和。

 

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