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奥门银河123567com学生自主管理方案
发布人:黄俊虎 浏览:2185次 时间:2016/10/26 7:56:09


第一章  引导思想和培养目标

学生自主管理是学生在教师的激励、引导及帮助下,自己处理日常生活、活动与学习方面事物的管理模式。这种管理模式体现出了一种新型的学生观:把学生放在学校教育的主体位置,能力为本位,最大限度地调动学生的内在动力,激发学生的热情,为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境,促进学生主动修身、主动修心、主动求知、主动劳动、主动协作、主动交流、主动参与,最后达到主动发展的目的。

.引导思想

 学生自主管理委员会本着“自我管理、自我教育、自我服务”的宗旨,在学校的总体领导下,在德育研究中心、团委的具体引导下,以配合学校中心工作为目的,积极开展各项自主管理活动。

.培养目标

1.四种意识:主人意识、民主意识、责任意识、荣誉意识。

2.五种能力:自控能力、处事能力、学习能力、组织能力、创造能力。

 

 

 

 

 

 

第二章  自主管理体系及细则

学生会自主建设

一.学校学生会进行调整。采取班主任推荐,团委把关。将有能力、乐于奉献、富有正能量、集体荣誉强、有号召力的学生继续任用,并在高一吸取新成员。

1.各年级成立学生分会,设立主席一名,副主席两名,委员由各班一名学生组成,学校学生会正副主席由各年级学生会主席担当,学校学生会各部门由各年级学生副主席负责。各年级学生会受上级学生会领导,并履行各年级自主管理的职责。学生会下设纪律督察部、学习部、生活部、宣传部、文体部,学生自主管理委员会。

2.各年级学生分会部门负责人都进入学校学生会对应部门。

3.学生会成员在履行职责时必须带证上岗。

二.各部门的职责

学生自主管理委员会:组织召开学生自主管理委员会会议、组织制定各项管理制度、组织开展各项活动、对学校(年级或班级)工作提出书面意见和建议、通过民主评议向学校书面推荐应受到各级表彰的学生和班集体。

宣传部:进行安全教育,道德教育等方面的宣传,通过各种媒体正面宣传学生的精神风貌,通报校园不文明现象。

纪律督察部:组织进行纪律(吸烟、迟到、早退、夜不归宿、打架斗殴、乱抛乱扔等)教育,组织对违纪现象、不文明现象的检查并通报。

生活部:关注学生在校生活,加强卫生督察,协助维持学校食堂工作,宿舍管理工作。同时做到上情下达,下情上传的枢纽作用。

文体部:组织开展文艺活动和体育活动和社会社会实践活动。

学习部:组织开展学风建设和学习竞赛活动,对各年级学习园地负责。

三.组织实施

1.按照班级——年级——学校的顺序成立组织。

2.各部门将每天或每周的安全、纪律、学习(包括成绩)情况以进行公布。学校分区域设置自主管理公布栏,由学校学生会牵头年级学生分会具体组织将纪律、环境、文宣、体育、学习情况以以班为单位每天进行公布。

3.各级学生会的纪律督察部、生活部,加强眼保健操、早操、宿舍休息的巡查。文宣部要策划并开展学问建设,课外活动和社会实践活动,加强对外宣传。体育部要组织上好双操。生活部每天检查用水用电、财产保护、环境卫生。

4.学校学生会汇总各部门检查的情况,每周(每月)主持一次会议,并向学校团委、德育研究中心提供应由学校出面强调的问题。

5.各部门的工作作好记录,并将记录情况每月报德育研究中心一次。

6.学生会每学期有权力向学校推优。按照有关规定推荐受表彰的学生名单。

.学生会自主管理考核评价

 第一项:学生申请管理岗位实施情况的记录材料

第二项:各年级、班级学生管理岗位明细表

第三项:各班级每天的量化考核分数记录情况及相关责任人

第四项:自主化班级管理过程中,班级管理心得材料分期中和期末上交学生会处,根据情况分别加分和减分。

第五项:在检查过程中,发现自主化班级管理过程中有创新性材料分别加分。

第六项:在自主化班级管理经验交流会中做典型发言的可加分

第七项:此考核为自主化班级管理的专项考核,期末评选自主化班级管理先进班级。考核结果纳入班级量化考核,作为优秀班主任评选的重要依据,实行一票否决制。

第八项:材料归挡、考核和量化积分统计等具体工作由德育研究中心、团委负责。

 

班级自主管理建设

现代班级管理与传统班级管理的区别,主要在两个方面:一是教育者是否充分发挥了学生的自主性,让学生成为班级管理的主体;二是班主任是否能转变角色,从班级管理中的“主演”成为“导演”。

一.班级自主管理的模式和策略

1)转变学生的思维定势

 社会对人才的要求更趋于多元化、立体化。引导学生无论是从未来、从现在,还是从个人考虑,都应该注重培养自己多方面的才干,多元化、立体化的管理自己。无论什么职务的干部,都是为班级、同学服务,它会更加严格要求自己,自觉使其行为符合角色规范。

(2)丰富班级管理角色

让更多的学生在集体中承担责任、服务于集体,并为提高自身的管理能力创造条件。不仅能增强学生的集体意识和班级的凝聚力,而且能使学生获得班级管理主人的积极体验,学会管理他人、管理自我。

3)培训学生干部

 培训学生干部,提高工作水平,有利于学生管理班级生活,实施自主管理。在实际工作中,在下列8个方面进行培训。①维持班级纪律;②处理偶发事件;③表扬和批评;④主持主题班会;⑤组织集体活动;⑥管理班级财产;⑦帮助“后进”同学;⑧协调师生关系。

4)激活学生参与管理的热情

通过各种文娱演出、体育赛事、社会调查等活动搭建学生展现其才干的舞台。在活动中,班主任在“台后”作必要的引导,让学生独立去组织、设计和开展,在展现自己才华的过程中,不断增强自己参与管理的积极性和为集体服务的热情。

二.建立班级常规的教育策略

1)自主制订班级教育管理目标

培养学生的自主性,制订班级教育管理目标要突出以下几个方面:①班主任引导但不能包办代替。②学生自主制订。学生作为班级教育管理活动的主体,参与教育管理目标的制订,更有针对性,更符合他们的实际需要。③内容要具体化。班级教育管理目标必须具有可操作性。④制订的班级的教育管理目标要体现激励性。

2)自主组织实施班级教育管理目标

实施教育管理目标要突出它自身的特点:①班主任的督导。班主任对实施过程中的适时督导,有助于学生在实现目标过程中自主地完成预定的任务。②学生自主实践。在实现自己制订的目标的过程中,一方面,要接受班主任及任课教师的督导。另一方面,还要接受全班学生的互相监督。③创建使学生成为班级教育管理主体的班级制度。④运用教育激励手段。由于实现目标是一个长期的,曲折的、艰苦的过程,在实施过程中,适当地加强思想教育,运用激励的方法来激发班级成员的进取心,调动其积极性、主动性。

三.开展班级活动的教育策略

1)自主决定活动

公开集班级活动计划和活动方案,由全体学生自主选择和自主决定班级活动。

2)自行组织活动

由学生负责设计、组织、实施,让学生当主角,培养学生的自主意识自治能力。

四.班级自主管理评价体系

1.建立多元评价机制,面向全体,让每个学生都有成功机会。给学生更多层次标准,从德智体美劳各个方面帮助学生“爬楼梯”。

    2.建立高中三年学生个人档案,实现档案信息化、过程化、全面化,并纳入学生档案。细化学生综合素质评价表,自评、互评、综合评定相结合,并形成电子档案。

3.定期开展班级优秀学生事迹宣讲,对于不文明现象班团干部给予批评与纠正。

 

 

 

 

附:班级自主管理模式

1.建立班级行政管理团队。组建务实高效的行政管理团队:班长、副班长、各类班委、科代表;设立值日委员(由班长、副班长、主要班委兼任)。 负责班级学习、生活、学问建设、制定班规和目标。

2.组建高效学习小组 。可以自由组建,班委调整。小组内部设立学习目标,实行分层学习模式。设立行政小组长,行政小组长是小组建设的核心,负责小组内的工作安排、统筹协调、常规管理等工作。设立学科小组长,各负责一个学科。人人都是学科小组长,实现成员分担,团队合作。搞好小组学问建设,每人小组应该有组名、组训、小组目标、小组纪律、行动措施等。

3.建立完善的评价机制与操作办法

 结合学校的规章制度,针对每个人和小组,学生自主讨论,从学习、行为习惯、文明礼仪等方面建立班规,可采用晋级评价机制,让学生不断体验成功晋级的喜悦,从而保持不断进取的积极性。同时要有一定的合理的奖惩措施。

4.相关班委的具体检查职责

纪律委员:每天检查记录迟到、缺席现象,量化打分,每周汇总。

科代表:记录好导学案实行情况,作业收缴情况,量化打分;一周汇总后于星期六交学习委员。

学习委员:对各科代表上交的各学科统计情况汇总后交班长或老师。

劳动委员:每天检查卫生小组的打扫情况,检查每个小组区域的卫生保洁情况,量化打分,一周汇总交班长或老师处。

体育委员:组织好体育活动,并每天检查两操出勤,量化打分,一周汇总后交班长或老师处。

生活委员:管理班级生活事务。男女生活委员每天巡查一次本班寝室内务卫生,并结合生活老师的巡查记录,量化打分,一周汇总后交班长或老师处。

值日生:协助班长维持好早读、晚读、自习课、课堂纪律等并作好记录。

班长:班级自主管理中的总协调人和督促人,班主任不在,代理班主任职责。

团支部书记:认真做好学校团委学生会布置的各项任务,组织班团活动,关注并宣传党和团的常识和动态。

 

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