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省扬高中第二届“国家课程校本化展评活动”“促进学生学习的教学”课堂观察表
发布人:唐锦玲 浏览:1909次 时间:2016/10/31 14:42:23

(总分30分)

关于本次课堂展评活动的说明:

叶圣陶说,“教”是为了“不教”。教了不等于学了,学了不等于学会了。在很多课堂上,教师教得很“精彩”,而其实学生并不“在学习”,并没有“真学习”,更谈不上“深度学习”。应该以学生的学习作为评价教师教学的唯一依据。不要看教师怎么教的,而要看学生怎么学的;不要看教师教了什么,而要看学生学了什么;不要看教师教得好不好,而要看学生学得好不好。在很多时候,“不教”比“教”好。当然,教和学是一体的,有教就有学,有学就有教,大家要追求的,是“促进学生学习的教学”,真正把教学的精力和听评课的注意力放在学生身上,让学习真正地发生。

本次活动,主要观察教师在一节课上,是如何促进学生以下几个方面的学习:

维度

序号

观察点举例

得分

学生学习

准备

(3)

1

学生课前准备了什么?是怎样准备的?

 

2

准备得怎么样?有多少学生作了准备?

3

学优生、学困生的准备习惯怎么样?

倾听

(3)

4

有多少学生能倾听老师的讲课?能倾听多少时间?

 

5

有多少学生能倾听同学的发言?

6

倾听时,学生有哪些辅助行为(记笔记/查阅/回应)?有多少人?

互动

(8)

7

有哪些互动行为?学生的互动能为目标达成提供帮助吗?

 

8

参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量如何?

9

参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何?

10

参与课堂活动(个人/小组)的人数、时间、对象、过程、质量如何?

11

学生的互动习惯怎么样?出现了怎样的情感行为?

自主

(8)

12

学生可以自主学习的时间有多少?有多少人参与?学困生的参与情况怎样?

 

13

学生自主学习形式(探究/记笔记/阅读/思考)有哪些?各有多少人?

14

学生的自主学习有序吗?学生有无自主探究活动?学优生、学困生情况怎样?

15

学生自主学习的质量如何?

达成

(8)

16

学生清楚这节课的学习目标吗?

 

17

预设的目标达成有什么证据(观点/作业/表情/板演/演示)?有多少人达成?

18

这堂课生成了什么目标?效果如何?

总分(满分30分)

 

备注:

1.上课地点在录播教室,时间为121-30日,请各组在11月份确定上课教师、课题、时间。

2.录播教室同时有三个镜头,一个是总镜头,面对全体师生,两个分镜头,分别拍教师和学生。本次活动,以看学生镜头为主,另两个镜头为辅,改变以前主要拍教师、看教师的做法。

3.全校直播,录像放在校园网上。

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