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高中生情感态度与价值观错位的纠正方略研究--课题开题论证书
发布人:唐锦玲 浏览:2141次 时间:2017/4/5 10:46:03

镇江市教育科学规划课题

 

 

 

 

 

 

 

      高中生情感态度与价值观错位的纠正方略研究

                吴菲丹                    

负责人所在单位          奥门银河123567com          

               0一七年三月               

 

 

 

 

 

 

镇江市教育科学研究所

 

 

一、课题主持人

姓名

吴菲丹

联系方式

13951276122

职务(职称)

一级

二、课 员(不含主持人,限填10人)

职务

职称

工作单位

课题研究

任务分工

1

孙华美

38

高级

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理论研究(课题理论解读)

2

徐晓勇

42

高级

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理论研究(课题理论解读)

3

姚劲林

46

高级

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班主任德育(实施与反馈)

4

蔡红林

42

高级

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班主任德育(实施与反馈)

5

何祥

39

一级

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对策研究(反馈与整合)

6

孙晋英

37

一级

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对策研究(反馈与整合)

7

何平

35

一级

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撰写相关论文

8

陆群

36

一级

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撰写相关论文

9

宋成英

36

一级

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调查报告

10

高诗翔

38

高级

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调查报告

注:立项证书上核心组成员一栏只填除主持人之外前五名

 

 

 

  三、课题研究具体方案

研究的目标:

   1)针对“情感目标”理论研究中落实难以解决策略的缺空,通过本课题的研究,完善

新课程理念的推进和落实。

   2)针对施教者在教学中情感目标错位后无力解决的现状,通过本课题的研究,提供抓

手,丰赡教学方法和技巧。

   3)针对高中生情感态度与价值观“错位”的现状,通过本课题的研究,学习主体情感

迁移,培养学生的人文素养,体现正确的价值观和人生观。

研究的内容(或子课题设计):

1)“情感目标”不能落实的影响探究

    研究要点:“情感目标”的具体内容;“情感目标”落实困境的原因;课堂中“情感目标”

贯穿的实际调查综述;“情感目标”不能实现的对现代教学的影响。

2)学习主体“情感目标”“错位”的表现探究

研究要点:学生“情感目标”错位现象的类型;课堂中错位现象示微;教师可采取措施调

查;教师行为干预中的困境。      

3)学习主体“情感目标”“错位”的成因探究。

研究的重点:

1)基于解决“错位”现象“纠正”方略的理论探讨;

2)基于解决“错位”现象的“纠正”方略的实践研究;

3)基于解决“错位”现象的“纠正”方略的个案研究。

研究的思路:

首先,进行高中情感目标“错位”现象“纠正”方略的理论探讨,建立资料库。

其次,针对“错位”现象展开“纠正”方略的实践研究(参与式观察;访谈;问卷调查;个案研究;叙事探究)。

最后,课题组整理资料,提炼研究成果,撰写案例报告、结题报告以及相关论文。

研究的过程:

第一阶段:进行高中情感目标“错位”现象“纠正”方略的理论探讨,20169月——20176,孙华美、徐晓勇、蔡红林、姚劲林、何祥、孙晋英,建立资料库。

第二阶段:针对“错位”现象展开“纠正”方略的实践研究(参与式观察;访谈;问卷调查;个案研究;叙事探究),20176月——201812,何祥、孙晋英、何平、陆群、姚劲林、宋成英,实施与反馈。

本阶段包括以下子课题的研究:

20176月——20186月,蔡红林、何祥、孙晋英、姚劲林,“纠正”方略具体实施;课堂新模式的创建;教师教学行为的探究和革新;学生访谈;效果反馈及调查报告;调查报告分析、改进研讨会。

20186月——201812月,何平、陆群、高诗翔、宋成英,方略实验对象的跟进调查,并形成总结报告;就实践过程中的个案分析并形成个案报告;撰写实践过程中的问题和应对策略相关论文。

第三阶段:201812月——20196月,“纠正”方略理论定稿,事件过程中个案的搜集与整理,撰写结题报告。

 

 

研究的方法:

以行动研究为主,结合文献研究、调查研究、案例研究等方法,采用课堂观察、记录、分析以及对话交流、深度访谈等技术手段,根据不同的研究对象、研究内容选择最合适的方式、方法展开研究。

主要包括:

运用参与式观察法,深入到所研究班级的课堂中,以听课的方式观察教师与学生之间的教和学的行为,记录下课堂中的典型事件;深入所研究的班级课间及班会课程,观察德育工作的开展,并收集相关数据。

研究取样:

班级选择的标准是:高一、高三强化班(实验班)、平行班;高二、高三文理科班级中同层次、不同选修类型的班级。 

 

预期研究成果:

 

成果名称

成果形式

完成时间

阶段成果(限5项)

高中生“情感目标”“错位”的类型调查

调查报告

2016.12

“情感目标”难以落实的成因探究

论文

2016.12

“纠正”方略的初步制定

研究报告

2017.6

“纠正”方略可行性的实践考察与研究

调查问卷、论文

2018.6

“纠正”方略实施过程中问题的搜集与解决

研究报告、论文

2018.12

最终成果(限3项)

“纠正”方略的理论研究与制定

论文、研究报告

2019.6

“纠正”方略的实践研究

调查报告、论文

2019.6

“纠正”方略实施过程中的个案分析

案例集

2019.6

 

 

 

 

 

 

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