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研究的目标：
通过对高中生生语文自主学习的多方位研究，探讨现阶段高中生语文自主学习存在的问题和有效对策。
研究的内容（或子课题设计）：
（1）高中生语文自主学习的现状分析总结
（2）高中生语文自主学习存在的问题及原因探究
（3）高中生如何有效自主学习语文
（4）阅读、作文板块自主学习的对策研究
研究的重点：
分析论证语文有效自主学习的特点，寻求语文有效自主学习的实施策略。
研究的思路：
本论文拟遵循“诊断~发现病因一寻求解决方法一可行性分析一给出解决方案一得出结论”的研究思路。
首先，大量地查阅文献资料，了解明确自主学习、语文自主学习的内涵和功能，廓清其概念。
其次，通过问卷调查了解高中生语文自主学习的现状，比对分析数据，辅以个别访谈，了解学生对语文自主学习及其有效性的认知和理解，找出两者的关联性，研究有效的语文自主学习的实施策略，论证其可操作性。。
最后，课题组整理资料，提炼研究成果，整合校本教程教材，撰写案例报告﹑结题报告以及相关论文。
研究过程
研究的时间：2017年1月至2018年 11月
第一阶段 准备阶段（2017年1月至2018年3月）
（1）完成课题申报工作，成立课题研究工作小组，确定课题主要研究人员。
（2）制定课题组研究计划。
（3）采用问卷调查法、访谈法等进行课题的细分，确定研究的重点。
第二阶段 实施阶段（2017年4月至2018年7月）
（1）采用文献研究法收集相关的文献资料，积累一定的理论依据。
（2）定期举办课堂教学研讨交流活动，并将相关成果整理成文。
（3）在校园网开设师生交流论坛，积极组织师生在论坛发帖交流。
（4）撰写教师作文教学经验论文和总结材料，完成阶段性研究报告。
第三阶段 实验总结阶段（2018年7月至2018年11月）
（1）将网络交流平台上的具有代表性观点的优秀文章编订成册。
（2）收集课题组成员完成的有关语文自主学习实践的论文。
（3）撰写课题研究论文，系统性地对此课题进行总结。
（4）邀请专家进行成果鉴定，完成结题工作。
研究的方法：
1、文献研究：通过文献检索和文献分析，了解他人研究这一问题的状况。
2、理论研究：明确自主学习、语文自主学习的内涵和功能，廓清其概念。
3、采用质与量相结合的方法，展开行动研究。其中，以质的方法为主，兼及量的方法。这是本课题最重要、最根本的研究方法。
主要包括：
（1）运用参与式观察法，深入到所研究班级的课堂中，观察学生自主学习的情况；
（2）对相关教师和学生进行访谈；
（3）对相关教师和学生进行问卷调查；
（4）对相关教师和学生进行个案研究；
研究取样：
高中阶段不同层次、不同选修类型的班级。
预期研究成果（成果形式及预期完成时间）
成果形式：
（1）举办课题组成员展示课、汇报课等活动，展示精品高效课堂。
（2）课题组成员撰写教育教学心得与论文，积极投稿，并汇编成册。
（3）形成学生作品集、音像视频、多媒体课件、网页等物化成果，如学生演讲、辩论及表演等音像视频以及学生心得、随笔、作文等。
预期完成时间：2018年11月
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