《网络的功能与构造》教学设计
一、教材分析
本节分别从计算机网络功能的角度、计算机网络的组成结构和应用的角度看待到底什么是计算机网络，它与通信网络的关系是怎样的，引导学生认识计算机网络的概念，一方面是对学生之前对计算机网络的已有经验和常识作一次归纳总结，另一方面也是为了将来的学习需要打下基础。
二、学生分析
实施对象：高中一年级学生
学生通过“信息技术基础”必修模块的学习，对网络已经有了一定的了解。在使用网络的过程中基本上已不存在什么问题，但只限于使用，对于网络的内涵、基础常识还知之甚少。他们对上网或网络聊天比较熟悉，但是对网络的基本功能原理接触比较少，要想让他们理解抽象的网络的概念，最好的方法是通过生活和学习中遇到的网络实例进行迁移学习。
三、教学目标
（一）常识目标：
1、了解网络的定义、分类
2、了解网络的功能
3、了解构成网络的主要硬件、App
（二）能力目标：
能够区分不同的网络类型、了解网络的主要功能及软硬件构成
(三)情感态度价值观：
1、感受网络的功能作用，激发对网络技术的求知欲，参与网络技术学习的态度。
2、认识到信息技术飞速发展的同时，推动人类学习，生活方式的深刻变革，了解社会发展和科技进步的相互作用。
四、教学重点、难点
重点：
引导学生归纳和总结他们已有的常识经验，概括出计算机网络的基本功能；
强调观察学习，关注身边的技术应用与发展；
培养学生多角度分析问题的思维方法，把握计算机网络分类的标准。
难点：
对计算机网络定义的理解；
对计算机网络的分类。
五、教学方法：交流、讨论、讲授的学习方法。
六、教学过程：
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教学环节
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教师活动
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学生活动
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教学意图
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讨论交流
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教师导入：计算机网络给大家工作生活带来了不少的方便和乐趣，在认识计算机网络这一名词之前，先体验和分享一下它有哪些功能。
教师小结：通过对计算机网络应用经验的交流与分享，同学们彼此能了解更多新的网络应用经验与常识，通过归纳能够概括出计算机网络的主要功能。这就是一个共同学习的经历。
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分组（5人/组，共分6组）交流与分享，讨论两个问题：
（1）调查生活中有哪些地方使用了计算机网络
（2）尝试归纳计算机网络有哪些功能。
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从交流分享入手，让学生融入到共同学习的过程中，激发起学生的学习兴趣与动力。
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归纳概括
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计算机网络的定义
计算机网络是由两台或两台以上的计算机通过网络设备连接起来所组成的一个系统，在这个系统中计算机与计算机之间可以进行数据通讯、数据共享及协同完成某些数据处理工作。
三大功能：
数据通信
资源共享
分布处理
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学生根据老师提供的资料总结出三大功能
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体现学生自主学习的能力
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计算机网络的分类
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通常按照网络覆盖范围来划分，网络可分为局域网和广域网。
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每组代表发表学习感悟及见解
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安排时间让学生表达他们的意见，有助于学生积极参与学习过程。
教师对常识进行归纳，点拨方法要点。
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计算机网络的构成
网络中的硬件
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讲解工作站和服务器的概念及其功能
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传输介质
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传输介质按其特征可分为有线通信介质和无线通信介质两大类，有线通信介质包括双绞线、同轴电缆和光缆等，无线通信介质包括无线电、微波、卫星通信和移动通信等。每中介质都具有其传输特性和优缺点，因此在选择时，大家需要从抗干扰能力、距离、成本和安全性等多方面进行考虑，根据不同条件选择适当的传输介质。
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让学生来说出2种不同的有线传输介质的区别
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。
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通信连接设备
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通信连接设备包括集线器、中继器、网桥、交换机、路由器等
通过邮局里工作的安排分别来引出各连接设备的特点。
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学生听讲，让学习说出邮局里各部分的特点
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从而引申出各连接设备的特点。
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网络中的App
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计算机网络App是一种在网络环境下运行、使用、控制和管理网络工作和通信双方交流信息的计算机App。网络中的App通常包括网络操作系统和网络应用App等。
目前常用的网络操作系统有：Windows NT、Windows 2000、Unix、Linux和 Novell NetWare等
C/S与B/S
网络应用App有两种结构，其中一种是客户/服务器（ C/S,Client/Server）结构，还有一种是浏览器/服务器（B/S,Brower/Server）结构。
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通过例子让学生说出C/S B/S的区别（区别见下表1）
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自主探究
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小结
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这节课大家学习了网络的一些基本概念，了解了网络的一般作用以及常见分类方法，还了解了网络的构成，即网络中的硬件和App
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表1：
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比较内容
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C/S结构
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B/S结构
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客户端与维护
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需要安装客户端App，维护、升级时服务器和每台客户端都要操作，工作量较大
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不需要安装客户端App，只要使用浏览器上网就行，维护、升级只要在服务器上操作就行
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对客户端、服务器的要求
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客户端和服务器都能够处理任务，客户机要求较高，服务器压力较小
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客户端只能完成简单功能，绝大部分工作有服务器承担，服务器的负担较重
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客户端响应速度
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对客户端的操作系统有要求
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对客户端的操作系统没有要求
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适用场合
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更适合局域网
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更适合广域网
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(学案)单选题
1、通常情况下，覆盖范围最广的是( )
A、局域网 B、广域网 C、城域网 D、校园网
2、计算机网络的基本功能是( )。
A、提高计算机运算速度 B、数据传输和资源共享 C、增强计算机的处理能力
D、提供E-mail服务
3、局域网的英文缩写是( )
A、WAN B、LAN C、MAN D、USB
4、某单位一个大办公室内共需放置24台台式计算机，那么在进行网络规划时，一般考虑采用的传输介质是( )
A、单模光纤 B、双绞线 C、微波 D、多模光纤
5、计算机网络中广域网和局域网的主要划分依据是( )
A、信息交换方式 B、网络使用者 C、传输控制方法 D、网络覆盖范围
6、计算机网络所使用的传输介质中，属于无线传输的是( )
A、双绞线 B、超五类双绞线 C、电磁波 D、光缆
7、下列各项属于网络操作系统的是( )
A、CuteFTP B、Windows 2000 Server版 C、Outlook Express D、DOS 6.0
8、使用浏览器登录清华大学的FTP服务器ftp://ftp.tsinghua.edu.cn下载文件，这种网络应用App结构属于( )
A、B/S结构 B、C/S结构 C、OSI结构 D、TCP/IP结构
9、下列属于计算机网络连接设备的是( )
A、显示器 B、交换机 C、光盘驱动器 D、鼠标器
10、计算机网络所使用的传输介质中，抗干扰能力最强的是( )
A、双绞线 B、超五类双绞线 C、光缆 D、电磁波
11、下列设备中属于通信连接设备的是：( )
A、电话机 B、计算机 C、路由器 D、打印机
12、与B/S结构相比，C/S结构最大的特点是：( )
A、不需要安装客户端App B、需要安装专用的客户端App
C、可以直接在浏览器中操作 D、没有特殊要求
13、网络应用App有两种结构，其中一种是客户机/服务器结构，也就是大家通常所说的( )
A、F/S结构 B、B/S结构 C、C/S结构 D、D/S结构
14、关于网络应用App的结构，下列叙述正确的是( )
A、基于web的B/S方式从本质上讲也是一种C/S结构，只不过它的客户端是浏览器
B、采用B/S结构时，需要安装客户端App
C、采用C/S结构时，不需要安装客户端App
D、采用C/S结构时，可以直接在浏览器中操作
15、按照覆盖范围来说，某商场内部所用的计算机网络属于( )
A、星形网 B、以太网 C、局域网 D、广域网
16、通常所说的HUB是指( )
A、网络服务商 B、电子公告板 C、集线器的英文缩写 D、网页制作技术
17、关于网络应用App的结构，下列叙述错误的是( )
A、采用B/S结构时，不需要安装特定的客户端App
B、采用C/S结构时，需要安装特定的客户端App
C、采用B/S结构时，可以直接在浏览器中操作
D、采用C/S结构时，可以直接在浏览器中操作
18、现在的中国教育科研网覆盖了全国主要高校和科研机构，该网络属于( )
A、局域网 B、星形网 C、以太网 D、广域网
19、某学校要在两栋相距1000米的大楼之间选择局域网传输介质，通常情况下传输比较稳定的选择为( )
A、双绞线 B、微波 C、光缆 D、红外线
20、可用于网络管理，并能响应网络工作的请求，为网络客户机提供服务的设备是( )
A、网页 B、工作站 C、电脑企业 D、网络服务器
21、计算机网络最基本的功能之一是( )
A、网页浏览 B、资源共享 C、电子商务 D、电子邮件
22、在计算机教室中，由计算机及网络设备组成了一个网络。这个网络从覆盖范围上讲属于( )
A、城域网 B、局域网 C、广域网 D、星型网
23、上课的时候，小王同学想在自己的机器上(stu1)访问教师机(teacher)里的网页素材，以下错误的方法是( )
A、直接在stu1上打开"我的电脑"就可以访问教师机里的网页素材
B、打开"网上邻居"找出teacher ，访问其中的网页素材
C、右击"网上邻居"，选择查找计算机"teacher"，访问teacher中的网页素材
D、单击"开始"按钮，选择"搜索"菜单，打开"搜索"窗口，搜索"teacher"，访问teacher中的网页素材
24、下列选项中，不属于计算机网络通信连接设备的是
A、交换机 B、集线器 C、打印机 D、路由器
六、教学反思：
学生在网络App硬件常识方面先行经验较少，为便于学生理解和掌握，教师宜采用实物或投影方法，让学生多感知。 |
