《定风波》教学设计
奥门银河123567com 姚劲林
一.新课导入,了解编辑
苏轼，频遭贬谪， 一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：“此心安处是吾家”。
苏轼，被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态却说：“眼前见天下无一个不是好人。”
他这样描述自己的一生：“载歌载舞，深得其乐”。可见，苏轼是潇洒超俗的，乐观开朗的，是旷达的。大家将学习的《定风波》充分体现了他这一精神特质。
苏轼，字 号 ，北宋著名词人，画家，书法家，唐宋八大家之一。词开豪放一派，与 并称“苏辛”。
二. 教学目标:
1.理解词作。
2.体会词作旷达渺远的意境。
3.学习苏轼旷达坦荡,无惧困难的胸怀 。
三.创作背景:
元丰五年（1082年），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州（今湖北省黄冈县），偏居荒野，躬耕自乐。是年春，诗人至黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词 。
四.朗诵并整体感知
《定风波》以道中遇雨，隐喻仕途风雨，并进而借雨后“也无风雨也无晴”的景象，寄托隐逸江湖后就无挂累于风雨阴晴的超然心境。
五.赏析探究
(一)上片：
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。
译文： 不必去理会那穿林打叶的雨声，不妨一边吟咏着长啸着，一边悠然地走。竹杖和芒鞋轻捷的更胜过马，有什么可怕！我披着一身蓑衣，只管在风雨中过上它一生。
思考：1.面对穿林打叶的大雨，抒情主人公是怎样的态度？从哪些词可以看出来?这体现了他怎样的个性？(见课件)
2.编辑为什么说“竹杖芒鞋”比马“轻” ？你认为这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义吗？(见课件)
3.“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否仅指自然界的风雨？“任”表现了编辑怎样的心境？
(见课件)
(二)下片：
料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧洒处，归去。也无风雨也无晴。
译文：料峭的春风将我的酒意吹醒，我感到有些微冷。山头初晴的斜阳却殷殷相迎。回头望一眼走过来的风雨萧瑟的地方，我信步归去，既无所谓风雨，也无所谓天晴。
思考：1.“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”三句中“微冷”“相迎”并举，表达了编辑怎样的人生体验？(见课件)
2. “也无风雨也无晴”中的“风雨”和“晴”的深层含义是什么？这一句写出了词人怎样的人生感悟？(见课件)
六. 拓展延伸
水调歌头 苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
思考：《水调歌头.明月几时有》也是苏轼旷达词的代表作之一。词中哪些诗句体现词人旷达情怀？请加以赏析。(见课件)
七. 探究：如果把全词的情怀归结到一个字上，哪个字最恰当,为什么？（即探究“词眼”意蕴）
探究结论：“归”字
①一蓑烟雨任平生——归——既然心已归，任凭风雨打
②回首向来萧洒处——归——宦海风浪起，不如早归去
③也无风雨也无晴——归——超凡脱俗是归的结果
④追求灵魂安顿的家园——归——是全词情感的的核心
在苏轼现存的360多首词作中，“归”字竟出现了100馀次，这是深可玩味的现象。李泽厚先生说：“苏轼一生并未退隐，也从未真正‘归田’，但他通过诗文所表达出来的那种人生空漠之感，却比前人任何口头上或事实上的‘退隐’、‘归田’、‘遁世’要更深刻更沉重。因为，苏轼诗文中所表达出来的这种‘退隐’心绪，已不只是对政治的退避，而是一种对社会的退避” 。
八. 结束语
定 风 波
风雨中，踏雨吟啸，怡然自乐
风雨后，蓦然回首，云淡风清
心有东坡词，人生无难题。 人生再多的雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴空了。苏轼为大家撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿大家活得像他一样明亮，一样豁达。
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