常识与能力：
1、积累文言实词与虚词。
2、从写景状物中体会编辑的情感变化，理解编辑被贬黄州时复杂的思想感情，培养学生积极向上的人生观。
过程与方法：
运用多媒体，点拨、讨论、赏析法。
课时1课时。
情感与价值：
从写景状物中体会编辑的情感变化，理解编辑被贬黄州时期复杂的思想感情及其成因。
教学重难点：
景物描写的作用，苏轼思想在赋中的反映。
教学过程：
一、导入新课。
从初中到高中大家学过不少苏轼的作品，他所写的关于赤壁的作品大家学过的有哪些？（《赤壁赋》和《念奴娇•赤壁怀古》），全班一起背诵《念奴娇•赤壁怀古》。苏轼所写的赤壁的作品中，还有一片赋同样是传诵千古的不朽名作，那就是大家今天要学习的《后赤壁赋》。
二、检查预习。
1、给下面横线的字注音。
戛然 jiá 翩跹 piān xiān
揖予而言曰 yī 惊寤 wù
巉岩 chán 玄裳 xuán
2、说明下列家横线的词语。
适有孤鹤 刚好 横江东来 从东面，名词作状语
攀栖鹘之危巢 高 归而谋诸妇 而，表顺接；诸，之于
俛而不答 通“俯” 摄衣而上 而，表修饰；上，向上爬，名词作动词
顾安所得酒乎 可是 反而登舟 反，返；而，表顺接
顾而乐之环顾；对…感到快乐，形容词做意动 掠予舟而西 表顺接；向西飞，名词作动词
3、翻译下列句子。
是岁十月之望，步自雪堂。
明确：这年的十月十五日，我从雪堂出发。
复游于赤壁之下。
明确：又来到赤壁下面游玩。
曾日月之几何，而江山不可复识矣。
明确：才相隔多少日子，上次游览所见的江景山色再也认不出来了！
反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。
明确：回到船上，把船划到江心，任凭它漂流到哪里就在那里停泊。
三、研读课文。
1、齐读第一段，并思考：第一段主要写什么？本段在文中有何作用？编辑的心情可用文中的哪一个字来概括？
明确：黄泥坂夜游。作用：为游赤壁作铺垫。心情：“乐”。
2、齐读第二段，并思考：
（1）、看到赤壁的景物，编辑有何感想？
明确：“曾日月之几何，而江山不可复识矣”。编辑感到人生有限短暂、命运的虚幻易变，从而感到无奈。
（2）、苏轼独自历险，无人能从。当他登上峰顶后，突然“划然长啸”。你如何理解苏轼的“划然长啸”？
明确：①、表达登上峰顶后的那种壮怀激烈的激昂之情，仿佛自己就是宇宙的精灵，天地的主宰。
②、宣泄贬谪黄州以来心中所积压的种种郁闷之意。
（3）、长啸后苏轼为何又“悄然而悲”、“凛乎不可久留”？
明确：震撼于大自然的伟力，深感个体的渺小；仕途上的坎坷与挫折让苏轼心生忧伤、恐惧。
（4）、面对大自然的伟力，苏轼在激昂悲伤后，采取了什么的行动？体现他怎样的情感态度？
明确： “反而登舟，放乎中流，听其所止而修焉。”顺其自然，随遇而安的淡泊。
总结：夜游赤壁情感经历的变化：
江山不可复识 ——无奈
↓
划然长啸 ——激昂
↓
凛乎不可久留 ——悲、惧
↓
听其所止而休 ——淡泊
3、齐读第三段，并思考：如何理解道士化鹤这一情节所传达的诗人的情感？谈谈自己的看法。
明确：在我国传统意象里，鹤带有超凡脱俗，仙风道骨的特征。
鹤这个意象寄托自己不与世俗同流合污的志趣,含蓄地传达出他企望超脱尘世、逍遥物外的隐秘心态.又以浪漫的想象写我梦中与道士的邂逅、对话，流露出一种与世无争的豁达。同时又有“人生如梦”的空幻感。
拓展延伸
一、阅读《前赤壁赋》
前赤壁赋 苏 轼
壬戍之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止，飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。客有吹洞萧者，倚歌而和之，其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：何为其然也？客曰：“月明星稀，乌鹊南飞”，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉！况吾与子，渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿；驾一叶之扁舟，举匏樽以相属；寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷；挟飞仙以遨游，抱明月而长终；知不可乎骤得，托遗响于悲风。
苏子曰：客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也。盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取；惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕籍乎舟中，不知东方之既白。
试从写景、抒情两方面比较《赤壁赋》与《后赤壁赋》的不同之处。
提示：
1、找出两篇文章中写景的句子。
明确：《赤壁赋》：“清风徐来，水波不兴；月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。”《后赤壁赋》：“江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。”
2、体会编辑的情感变化，分析景与情是怎样融合起来的。
明确：《赤壁赋》描绘了月夜的美好景色，清风、明月、江水等自然景观，引发了编辑和朋友对于历史和人生的感慨；由这些景观联想到曹操、周瑜等英雄人物，由衷感慨“而今安在哉”，揭示了人生短促而无常之悲；自己与英雄相比更显渺小，从而感叹“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”；最后以“变”与“不变”的辩证法求得精神上的摆脱达到豁达超脱的境界。（乐—悲—乐 ）
《后赤壁赋》苏轼情感的变化：由景而乐，得鱼酒更乐，乐而再游赤壁，又因景物而悲，悲而长啸，长啸后的放任漂流，随遇而安的平静心情作为过渡，引出道士化鹤的梦境，最终归之于空。（乐—悲—空）
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